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古诗文教学建立传统文化认同感的价值、困境及路径
周雅梅;《义务教育语文课程标准(2022年版)》中“文化自信”的内涵构成是“学生认同中华文化”,而当前中华优秀传统文化认同感的建立面临诸多困境。优秀传统文化认同感的建立要从主渠道——语文教材古诗文中深挖，采取包装改造、项目推进、深度探究、纵横比较、拓展延伸，凸显教学新颖性、综合性、思想性、兼容性、体验性，增加优秀传统文化传播力、表现力、反思力、吸引力和转化力，从而强化传统文化的认同感，增加文化自信，发挥语文课程以文化人的作用。
《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计
李绍群;<正>【设计理念】《永遇乐·京口北固亭怀古》是新课标高中语文必修四第二单元中的一篇。在此单元之前,已先后学习了宋代婉约派词人柳永和豪放派词人苏轼的作品,对宋词有了初步的认识和理解。教授本课,引导学生联系苏轼作品比较阅读,可以让旧知与新学有机联系,增强学习能力。另外,用典是本课的学习难点。辛词中大量用典,这是他作品的特色。教学时要向学生仔细讲解典故的来由和意义,这样可以使学生更好地理解作品的思想感情,在词的艺术境界
《梦游天姥吟留别》教学设计
周建文;<正>【设计意图】这首诗是苏教版高中语文选修教材《唐诗宋词选读》李白专题的第一首诗,最能体现李白诗歌的浪漫主义风格,因此,教师教学时一方面要让学生理解本诗独特的艺术魅力,另一方面要让学生对李白的诗仙形象形成一个初步的认识。据此,本节课确定了"理解本诗的情感脉络并赏析艺术特色""探究李白被称为诗仙的原因"两个目标。关于这首诗的主旨历来都有争议,课堂上教者提供了相应的背景材料,让学生通过辩论,探究诗歌的丰富内涵。
因声求气 寻觅津梁——《谏太宗十思疏》教学设计
闫超;<正>【教学目标】1.领悟"积其德义"、"居安思危,戒奢以俭"以及"十思"的积极意义。2.积累文中重要实词词义和虚词用法。3.学习作者劝谏技巧,培养说理能力。4.因声求气,以读带言,选择合适的诵读方式带动理解,加速背诵全文。【教学重点】1.积累重要实词的词义和虚词的用法。2.理清思路,因声求气,诵读全文。【教学难点】1.选择适当诵读方式带动理解和背诵。2.学习作者的劝谏艺术。
郑振铎《猫》教学设计
康德祥;<正>教学目标:1.知识与能力:品味描写和抒情文字,培养学生热爱和观察生活的习惯,从"猫"的悲剧中感悟人情冷暖,体会作者自我剖析、自我反省的意识。2.过程与方法:阅读,品味,对比,质疑,探究,感悟,升华。3.情感态度与价值观:自我剖析,客观宽容,善待生命,关爱弱小。教学设计:一课时。教学过程:一、导入新课,初步感知1.板书课题,简介作者郑振铎,福建长乐人,现代作家、学者,新文化运动的倡导者。
登临诗群文阅读教学路径探微——以《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》为例
韩刘学;<正>登临诗是中国古典诗歌中重要的题材类型。统编初中语文教材选录古典诗词共86首，其中登临诗词12首，占比超过十分之一。围绕一个议题，整合多首登临诗开展群文结构化阅读，引导学生在课堂上进行自主建构，可以成为登临诗阅读教学的有效尝试。笔者以七年级下册《古诗五首》中的《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》教学为例，探索登临诗群文阅读教学的路径，帮助学生获得登临诗阅读的整体性认知，提高学生古诗词阅读能力。
抓住主问题 设置问题链——《种树郭橐驼传》教学设计
徐湘龙;<正>【设计意图】本课为同课异构的公开课,鉴于许多老师在设计本课时,往往会把它当作一篇人物传记或者寓言来看待,忽视了本文"以传为形,以寓为质"的文体特质,因而我想到:能否先不要急于下结论,而是把本文的文体作为一个教学探索的出发点?探究性教学始于提问,通过探究活动解决问题,又发现新的问题。始于提问,但不能随意,而是要抓住主问题,因为主问题可以优化教学设计,培养学生发现问题、解决问题的能力。
将“文化传承与理解”渗入语文课堂——以《桂枝香·金陵怀古》教学设计为例
苏睿;<正>【教学目标】1.能从修辞、表达方式、描写角度等方面赏析金陵之景。2.通过分析关键字词理解词人怀古之情。3.能从词史文化角度,通过花间词作的对比阅读了解本词"千古绝唱"的内涵。【课前预习】片段写作:学生借助书下注释自读词作,展开联想与想象,用自己的语言概括金陵之景。【教学过程】一、导入金陵为六朝古都,山川形胜,虎踞龙盘,氤氲着王气。台城的草色烟光,秦淮河的红粉佳人,无不引起词人们的思古之幽情。在众多怀
浅析《沁园春·长沙》的意和象
王君;<正>古今诗词文学凡成功之作无不在"意象"上做足文章。"意象"囊括了象和意两个部分,象指的是作为创作主题的主观物象,而意是指创作主题的思想情感。诗歌的意象就是诗人的主观物象与思想感情的融合。特别值得一提的是意境,意境是意象的升华,它是意象经创造性的组合所形成的一种充满诗意的艺术境界。纵观《沁园春·长沙》全文,这首词不仅在内容上丰富多彩,在画面上也是意境高远,在气势上更是大气磅礴、意象壮美。如果能够从意象
小小茶馆，人生百态——谈老舍《茶馆》的叙事空间构建
王亚绒;<正>老舍是我国近现代文学史上闪耀的明星，也是曾经距离“诺贝尔文学奖”最近的中国作家之一，足见其文学地位。作为土生土长的北京人，老舍却一直生活悲苦，尝尽了人间冷暖，独特的人生遭遇激发了他的文学创作激情和灵感，创作出一批优秀的文学作品。老舍的文学创作语言个性鲜明，人物形象众多，情节结构独特，并且善于把握矛盾和冲突，从心理和细节洞察人性，具有深厚的人文性和文化意蕴。老舍一生勤奋，创作了大量的文艺作品，小说、散文、话剧等类型众多，